本文是一份中班社会教育活动的教案，主题为“礼貌用语，从我做起”，活动旨在通过游戏、故事和角色扮演等多种形式，引导孩子们学习和实践礼貌用语，培养良好的社交习惯，教案详细规划了活动目标、准备材料、活动过程和总结反思，以确保孩子们在轻松愉快的氛围中掌握礼貌用语，提高社会交往能力，通过这一活动，孩子们将学会在日常生活中主动使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，为他们的人际交往打下坚实基础。

在幼儿教育中,社会教育是培养孩子们成为有责任感、有礼貌、有同情心的公民的重要一环，礼貌用语是社会交往中不可或缺的一部分，它不仅能够体现一个人的教养，还能促进人际关系的和谐，对于中班的孩子来说，学习礼貌用语是他们社会化过程中的一个重要步骤，本教案旨在通过一系列活动，帮助中班孩子们理解和掌握基本的礼貌用语，培养他们的社交技能。

活动目标

1. 认知目标：让孩子们了解和认识基本的礼貌用语。
2. 情感目标：培养孩子们的礼貌意识，让他们感受到礼貌用语的重要性。
3. 技能目标：让孩子们能够在日常生活中正确使用礼貌用语。

活动准备

1. 教学材料：准备一些关于礼貌用语的图片、故事书和角色扮演的道具。
2. 环境布置：创设一个温馨的教学环境，让孩子们感到舒适和放松。
3. 分组安排：将孩子们分成小组，以便进行小组讨论和合作学习。

活动流程

导入活动

• 故事分享：老师讲述一个关于礼貌用语的小故事，激发孩子们的兴趣。
• 图片展示：展示一些包含礼貌用语的图片，让孩子们初步认识礼貌用语。

认知活动

• 礼貌用语学习：老师教授孩子们一些基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
• 角色扮演：孩子们分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，练习使用礼貌用语。

情感活动

• 情感讨论：讨论礼貌用语在人际交往中的作用，让孩子们理解礼貌用语的重要性。
• 情感体验：通过角色扮演，让孩子们体验使用礼貌用语带来的积极情感。

技能活动

• 实践练习：在日常生活中，鼓励孩子们主动使用礼貌用语。
• 反馈与指导：老师对孩子们的使用情况进行反馈和指导，帮助他们改进。

总结活动

• 分享与反思：让孩子们分享他们在活动中的感受和学到的知识。
• 总结提升：老师总结礼貌用语的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中继续实践。

活动延伸

1. 家庭作业：让孩子们回家与家人一起练习礼貌用语，并记录下有趣的经历。
2. 社区活动：组织孩子们参与社区的礼貌用语宣传活动，让他们在实际生活中运用所学。

活动评价

1. 自我评价：让孩子们自我评价在活动中的表现和进步。
2. 同伴评价：鼓励孩子们相互评价，增强他们的社交技能和团队合作意识。
3. 教师评价：老师根据孩子们的表现，给予积极的反馈和建议。

通过本教案的实施,我们期望中班的孩子们能够认识到礼貌用语的重要性，并能够在日常生活中主动使用礼貌用语，这不仅能够提升他们的社交技能，还能帮助他们建立良好的人际关系，为他们的全面发展打下坚实的基础。