教育法是专门规范教育活动和教育关系的法律规范，与其他社会规范和法律有明显区别，教育法调整的对象是教育领域，涉及教育管理、学校运行、师生权益等方面，而其他法律如民法、刑法等调整的是更广泛的社会关系，教育法具有强烈的公共性和公益性，旨在保障公民受教育权利、促进教育公平和提高教育质量，而其他法律更多关注个体权益和行为规范，教育法的制定和实施需要考虑教育规律和特点，强调教育优先发展和育人为本，与其他法律在价值取向和实施要求上有所不同，教育法在调整范围、价值取向和实施要求等方面与其他社会规范和法律存在明显区别。

在探讨教育法与其他社会规范和法律的区别之前,我们首先需要明确教育法的基本概念，教育法是指国家为规范教育活动，保障公民受教育权利，促进教育事业的发展而制定的法律规范，它既包括国家层面的法律、法规，也包括地方性法规和行政规章，教育法的核心在于通过法律手段，确保教育的公平性、普及性和质量，同时保护教育参与者的合法权益。

目的和功能上的区别

教育法的主要目的是促进教育事业的发展,保障公民受教育的权利，提高国民素质，培养人才，它关注的是教育活动的组织、管理和实施，以及教育参与者的权利和义务，相比之下，其他社会规范和法律的目的更为广泛，它们可能涉及社会生活的各个方面，如经济、政治、文化等，旨在维护社会秩序、保障公民权利和自由、促进社会公正。

调整对象上的区别

教育法调整的对象主要是教育活动,包括教育的组织、管理、实施以及教育参与者的行为，它关注的是如何通过法律手段，确保教育活动的顺利进行，提高教育质量，实现教育目标，而其他社会规范和法律调整的对象则更为广泛，它们可能涉及个人行为、组织行为、国家行为等，旨在规范和指导各种社会活动，维护社会秩序。

法律效力上的区别

教育法作为国家法律体系的一部分,具有国家强制力，其效力高于其他社会规范，违反教育法的行为，可能会受到法律的制裁，如罚款、吊销资格、刑事处罚等，而其他社会规范，如道德规范、行业规范等，虽然也具有一定的约束力，但其效力通常不如法律，违反这些规范的行为，可能不会受到法律的直接制裁，但可能会受到社会舆论的谴责。

适用范围上的区别

教育法的适用范围相对较窄,主要限于教育领域，它针对的是教育活动的组织者、管理者、实施者以及教育参与者，如学校、教师、学生等，而其他社会规范和法律的适用范围则更为广泛，它们可能涉及所有社会成员，如公民、法人、其他组织等。

制定和实施主体上的区别

教育法的制定和实施主体主要是国家机关,如立法机关、行政机关等，它们通过立法程序，制定和修改教育法律、法规，并通过行政手段，实施和监督教育法律、法规的执行，而其他社会规范和法律的制定和实施主体则更为多样，它们可能包括国家机关、社会组织、公民个人等。

上的区别

教育法的内容主要涉及教育活动的组织、管理、实施，以及教育参与者的权利和义务，它包括教育制度、教育内容、教育方法、教育评价等方面的规定，而其他社会规范和法律的内容则更为广泛，它们可能涉及经济、政治、文化、社会等各个方面，如财产权、人身权、知识产权、环境保护等。

法律效力的实现方式上的区别

教育法的法律效力主要通过国家机关的行政手段实现,如教育行政部门的监督、检查、指导等，而其他社会规范和法律的法律效力则可能通过多种方式实现，如司法手段、行政手段、社会舆论等。

法律救济途径上的区别

在教育法领域,当事人如果认为自己的权益受到侵害，可以通过行政复议、行政诉讼等途径寻求救济，而在其他社会规范和法律领域，当事人可能需要通过民事诉讼、刑事诉讼等途径寻求救济。

法律变革的频率和速度上的区别

教育法的变革通常较为缓慢,因为教育活动具有长期性和稳定性的特点，而其他社会规范和法律的变革可能更为频繁和迅速，因为社会生活的变化往往更为迅速和复杂。

国际影响和合作上的区别

教育法在一定程度上受到国际教育合作和交流的影响,如国际教育标准、国际教育协议等，而其他社会规范和法律的国际影响和合作则更为广泛，它们可能涉及国际贸易、国际投资、国际人权等各个方面。

教育法与其他社会规范和法律在目的和功能、调整对象、法律效力、适用范围、制定和实施主体、法律内容、法律效力的实现方式、法律救济途径、法律变革的频率和速度、国际影响和合作等方面存在明显的区别，这些区别反映了教育法在法律体系中的独特地位和作用，也体现了教育活动在社会生活中的重要性和特殊性。