原始社会的教育特点主要包括：1) 教育与生产劳动紧密结合，教育内容主要是传授生产技能和生活知识；2) 教育方式以口耳相传为主，缺乏文字记录；3) 教育目的主要是为了生存和适应环境，而非追求个人发展；4) 教育对象主要是儿童和青少年，成年人也参与教育活动；5) 教育具有平等性，没有明显的阶级差别。，不属于原始社会教育特点的是：1) 教育与生产劳动分离，教育内容脱离实际生活；2) 教育方式依赖文字和书面材料；3) 教育目的追求个人发展和精神追求；4) 教育对象仅限于特定群体，如贵族或精英；5) 教育具有明显的阶级性，不同阶层的教育机会和内容存在差异。

在人类历史的长河中,教育始终扮演着至关重要的角色，它不仅是知识传承的桥梁，也是文化和社会进步的催化剂，当我们回溯到人类社会的早期阶段——原始社会，我们可以发现教育的形态与今天我们所熟悉的教育体系有着显著的不同，本文将探讨原始社会教育的特点，并指出哪些特点不属于这一时期。

原始社会,也被称为史前时期，是人类社会发展的早期阶段，大约从人类出现开始，直到文字的出现，在这一时期，教育的特点主要体现在以下几个方面：

1. 实用性：原始社会的教育具有很强的实用性，由于生存环境的恶劣和资源的稀缺，教育内容主要围绕生存技能的传授，如狩猎、采集、建造住所等，这些技能对于个体和社群的生存至关重要。

2. 口头传统：由于缺乏文字记录，原始社会的教育主要依赖口头传统，长辈通过讲述故事、传说和神话，将知识、经验和文化价值观传授给下一代。

3. 社会化过程：原始社会的教育是一个自然的社会化过程，孩子们通过观察和模仿成年人的行为来学习必要的技能和知识，这种学习方式强调实践和体验，而非系统的理论知识。

   

4. 集体性：原始社会的教育是集体性的，社群中的所有成员都参与到教育过程中，无论是传授者还是学习者，这种集体参与有助于加强社群的凝聚力和文化认同。

5. 宗教与仪式：在许多原始社会中，教育与宗教和仪式紧密相关，宗教仪式和节日不仅是社会活动，也是传授道德规范、社会规则和文化传统的重要场合。

有一些教育特点并不属于原始社会,以下是一些不属于原始社会教育特点的方面：

A. 系统化和专业化：原始社会的教育缺乏系统化和专业化，教育内容和方法都是非正式的，没有固定的课程和教学计划，专业化的教育体系是在社会发展到一定阶段后才出现的。

B. 书面记录：如前所述，原始社会缺乏文字记录，因此书面记录不是原始社会教育的特点，教育内容的传承主要依赖口头传统和实践。

C. 学校和教育机构：原始社会没有现代意义上的学校和教育机构，教育是在日常生活中自然发生的，而不是在特定的教育机构中进行。

D. 标准化和评估：原始社会的教育没有标准化的课程和评估体系，教育的目标是传授生存技能和文化知识，而不是通过标准化测试来评估学习成果。

E. 阶级和性别差异：虽然原始社会可能存在性别角色分工，但教育并不是基于阶级或性别的，所有社群成员都参与教育过程，学习必要的技能和知识。

原始社会的教育特点包括实用性、口头传统、社会化过程、集体性和宗教与仪式的结合，而不属于原始社会教育特点的包括系统化和专业化、书面记录、学校和教育机构、标准化和评估以及阶级和性别差异，理解这些特点有助于我们更深入地了解人类教育的起源和发展，以及它如何随着社会的进步而演变。