教育经济学作为一门独立的学科，标志着其正式形成，这一学科的诞生，不仅反映了教育领域对经济学理论和方法的借鉴与应用，也体现了教育问题在经济分析中的日益重要性，教育经济学关注教育投资的效率、教育对经济增长的影响、教育政策的制定与评估等问题，旨在通过经济学视角探讨教育领域的各种现象和问题，随着教育在社会发展中的作用日益凸显，教育经济学的研究范围和影响力也在不断扩大，成为连接教育与经济的重要桥梁。

教育经济学作为一门独立的学科，其正式形成标志着对教育与经济关系研究的深入和系统化，这一学科的发展不仅反映了社会对教育价值认识的深化，也是对教育投资与回报关系的科学探索，本文旨在探讨教育经济学正式形成的时间,并分析其背后的历史背景和社会需求。

教育经济学的起源

教育经济学的起源可以追溯到20世纪初，但作为一个正式的学科领域，其形成则是在20世纪中叶，教育经济学的正式形成通常被认为是在1950年代至1960年代，这一时期，随着第二次世界大战后全球经济的复苏和教育的普及,对教育投资的经济效应和教育政策的经济影响的研究需求日益增长。

1950年代：教育经济学的萌芽

1950年代，随着战后重建和经济复苏，许多国家开始重视教育在经济发展中的作用，这一时期，经济学家开始尝试将教育纳入宏观经济模型中，探讨教育对经济增长的贡献，美国经济学家舒尔茨（Theodore Schultz）和贝克尔（Gary Becker）等人的研究，为教育经济学的发展奠定了理论基础，舒尔茨在1960年发表的论文《人力资本的投资》中，首次系统地提出了人力资本理论，强调教育是人力资本投资的重要组成部分,对经济增长具有重要作用。

1960年代：教育经济学的正式形成

1960年代，教育经济学作为一个独立的学科领域正式形成，这一时期，全球范围内的教育扩张和经济政策的变化为教育经济学的发展提供了丰富的实证研究材料，1966年，美国经济学家丹尼森（Edward F. Denison）发表的《为什么增长速度不同：九个国家的比较研究》一书，详细分析了教育对经济增长的贡献,进一步推动了教育经济学的研究。

1960年代，随着计算机技术的发展和统计方法的进步，教育经济学的研究方法也得到了极大的丰富，经济学家开始使用计量经济学的方法来分析教育与经济之间的关系，如教育对个人收入的影响、教育对劳动生产率的作用等，这些研究不仅加深了人们对教育经济效应的认识,也为教育政策的制定提供了科学依据。

教育经济学的形成标志

教育经济学的正式形成可以从以下几个方面来标志：

1. 学术期刊的创立：1960年代，一些专门发表教育经济学研究成果的学术期刊相继创立，如《教育经济学评论》（Journal of Human Resources）和《教育经济学》（Economics of Education Review）等,这些期刊的创立为教育经济学的学术交流提供了平台。

   

2. 学术组织的建立：1960年代，一些专注于教育经济学研究的学术组织成立，如美国教育经济学协会（Association for Education Finance and Policy）等,这些组织的建立促进了教育经济学研究的专业化和系统化。

3. 教育经济学教科书的出版：1960年代，一些教育经济学的教科书和专著开始出版，如贝克尔的《人力资本：一个理论框架》等,这些教材的出版为教育经济学的教学和研究提供了基础。

4. 政策影响的体现：教育经济学的研究成果开始直接影响教育政策的制定，如对教育投资回报率的分析、对教育公平与效率的研究等,这些研究成果为政府在教育领域的决策提供了科学依据。

   

教育经济学作为一个独立的学科领域，其正式形成是在20世纪中叶，特别是在1950年代至1960年代，这一时期，全球范围内的教育扩张和经济政策的变化为教育经济学的发展提供了丰富的实证研究材料，理论的创新和研究方法的进步也为教育经济学的深入研究提供了可能，教育经济学的形成不仅标志着对教育与经济关系认识的深化，也为教育政策的制定和实施提供了科学依据,对促进教育公平和提高教育质量具有重要意义。

参考文献

1. Schultz, T. W. (1961). Investment in human capital. The American Economic Review, 51(1), 1-17.
2. Becker, G. S. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education. Chicago: University of Chicago Press.
3. Denison, E. F. (1967). Why growth rates differ: Postwar experience in nine western countries. Washington, D.C.: The Brookings Institution.
4. Psacharopoulos, G., & Patrinos, H. A. (2004). Returns to investment in education: A further update. Education Economics, 12(2), 111-134.

是基于教育经济学发展的一般历史背景和学术共识构建的,具体的形成时间和标志可能会根据不同的历史资料和学术观点有所差异。